Due anni e mezzo, sospetto autismo?

CONSULTI PER BAMBINI ADOLESCENTI E FAMIGLIE

Inviato da Anonimo (non verificato) il Gio, 13/04/2023 - 10:19

Buona sera! Sono mamma di un bambino di 2 anni e mezzo. Qualche mese fa durante una visita di routine dalla pediatra, mi fa notare che il bimbo cammina sulle punte, e spesso se chiamato non si gira e il suo linguaggio non è perfetto. Ripete tutto, imita, ma spesso non comunica in modo adeguato. Tante volte se vuole qualcosa viene a prendermi di peso e mi indica ciò che vuole.Da lì parte tutto il meccanismo di consulto con il centro neuropsichiatrico di zona.
Al primo incontro io da mamma spettatrice (non dovevo intervenire) non ho notato nulla di strano, hanno proposto a mio figlio vari giochi e lui ha eseguito tutto alla perfezione. Al secondo incontro dopo 1 settimana arrivo lì e inizio a guardarmi intorno. La commissione che esamina mio figlio è composta da 4 persone.
Il bimbo esegue sempre quello che gli viene richiesto, ma ad un certo punto ad una mia battuta sul tipo di gioco mi sento rispondere:
--il problema di suo figlio signora è un altro! Il bimbo ha degli stereotipi ( succede solo se fa un gioco che lo ecciti...stringe i pugni contento)
Cammina sulle punte, non guarda negli occhi..... ha un linguaggio scarso per la sua età.
Mi fanno intuire si tratti di autismo.
Ora non voglio sicuramente dire che la loro valutazione è errata, ma mi chiedevo: un bambino cresciuto in casa da solo, non ha frequentato nido o coetanei, ma che con noi a casa sembra un bambino normale, come posso o valutarlo così su 3 visite?
A neanche 3 anni? Non è un pò presto?

Commenti

gbenedetti

Gio, 18/05/2023 - 11:35

QUESTIONARIO SULLO SVILUPPO PSICOMOTORIO SIMBOLICO-LINGUISTICO E RELAZIONALE
composizione familiare, 4.; età dei componenti madre 38 padre 47 figlio 6 e bimbo 2;
età del bambino/a (06/12/2020)
problemi in gravidanza nessuno
NASCITA
a che settimana 37+5
Parto ( naturale, nessuna difficoltà)
alla nascita : 2820, altezza 49
(eventuali curve di accrescimento epoche successive tutte nella norma al massimo del percentile
durata del ricovero in ospedale 3g
PRIMI MESI
allattamento: materno2 mesi artificiale dal 3 mese difficoltà nessuna
inizio pappine 6 mesi, minestrine, ecc...
eventuali difficoltà....nessuna
persone che lo accudivano genitori e nonni
eventuale ritorno al lavoro della mamma: a quanti mesi? 3 mese Orario? 10:30/ 15:30 18:00 / 23:00
persona sostitutiva nonni, reazioni del bimbo? Molto legato alla nonna
EPOCA SUCCESSIVA
alimentazione ( mangia tutto, pasta di formati adatti all età) sonno .. orari e modalità (dove dorme( nella culla)come si addormenta ( da solo )
abitudini ( biberon )
tempo video: televisione, telefonini, purtroppo li guarda parecchio più di 2 ore
- SVILUPPO PSICO-MOTORIO:
dove veniva tenuto preferenzialmente dopo i primi mesi, da sveglio: ( nel box,
seduto da solo a che età 6 mesi
primi spostamenti a che età e come: (strisciando)
primi passi da solo 14 mesi
capacità motorie attuali....
controllo sfinterico (pipì e popò nel vasino/wc) a breve inizieremo lo spannolinamento
- SVILUPPO RELAZIONALE
RELAZIONE e COMUNICAZIONE nel primo anno di vita
primi sorrisi da subito
curiosità verso oggetti e persone, attenzione,seguire con lo sguardo
Modi di comunicare e richiamare l'attenzione.
Successivamente:
facilità a capirlo e interagire poca
facilità a consolarlo, coccolarlo,
reazione di fronte a persone e ambienti nuovi (non estraneo, si adatta subito)
modalità di accudimento: a? tranquillo, sicuro ...
FIGURE PRINCIPALI cui è attaccato, nonna, e famiglia. il bambino è abituato a vedere altri adulti, parenti, amici? Si!
REAZIONI AL DISTACCO dai genitori, un pò ci cerca, ma facilmente si tranquillizza
INTERESSE E CURIOSITÀ VERSO LE PERSONE .... adulti ...... bambini.....
CONDIVISIONE (cerca di coinvolgere, condividere interessi, attività, stati d'animo? Si!
cerca l'attenzione delle altre persone, magari per farsi battere le mani, o dire bravo, ecc?) Si!
- SVILUPPO SIMBOLICO - LINGUISTICO
LINGUAGGIO poco chiaro già da
lallazione
prime parole mamma, papà, cacca
due parole insieme no!
uso del no e del sì si! Anche con il capo
frase minima no
capacità di dialogo: poche parole incomprensibili e tanti gesti con le maniĺ
INTERESSE E CURIOSITÀ PER GLI OGGETTI
USO DEI GIOCHI sa creare puzzle, torri di lego, conosce figure geometriche, sfoglia libri, da da mangiare a peluche o animali, gioca con i dirò a fare delle formine
DISEGNO SPONTANEO
(scarabocchio , cerchi )
ATTENZIONE nelle varie attività e interessi: breve
COMPRENSIONE DELLE COSE E DELLE RICHIESTE. Comprende ma non sempre lo fa!
COMUNICAZIONE DEI SUOI BISOGNI E DESIDERI comunica a gesti con le dita
UMORE
- COMPORTAMENTO
( iperattivo)
adesione a regole, orari, limiti, no!
obbedienza agli adulti no!
reazione a divieti (lo fa di più), frustrazioni no
capricci ( si! Vuole tutto e subito)
paure No!
RAPPORTI SOCIALI, occasioni di incontri con altri, parenti, amicizie, ambiente extrafamiliare SI! E A SUO AGIO, ANZI SI METTE QUASI IN MOSTRA NELLE SUE ABILITA
- SITUAZIONE AMBIENTALE E FAMILIARE
altri conviventi (nonni, ZII, cugini
Organizzazione familiare per l'accudimento: Durante la giornatail bimbo rimanea casa con i nonni che abitano con noi, il bimbo si sveglia circa alle 8:30 fa colazione, gioca con varie attività, ore 12:30 pranzo e poi nanna dalle 14:00 alle 15:30
tempo video purtroppo tanto perchéil televisoreè sempre acceso.
- EVENTI PARTICOLARI nessuno

Eventuali esami fatti e referti (Udito risultato nella norma)
Altre osservazioni

gbenedetti

Gio, 18/05/2023 - 11:42

Direi che bisognerebbe spegnere subito la televisione. Ormai è abbastanza sicuro che nei bambini piccoli può provocare ritardi e anche comportamenti simil autistici, che passano se si spegne la TV. Veda gli articoli nella colonna destra
Per il resto mi mandi per Whatsapp dei video in cui si veda il bambino nella sua quotidianità, seguendo le istruzioni nella colonna qui a sinistra in alto.

gbenedetti

Gio, 18/05/2023 - 14:33

Direi che nei video quello che salta all'occhio, oltre alla TV sempre accesa, che va spenta subito, è che il bambino viene bombardato di stimoli richieste domande: è un errore educativo, pedagogico che può avere conseguenze negative. Il bambino viene spesso frustrato, non è libero di seguire le sue iniziative, è disturbato da un parlare continuo cui non sta attento o quasi e da interferenze continue, fatte ' a fin di bene', ma sbagliate. Non è un modo di favorire le comunicazioni e la costruzione di canali comunicativi.
Vi direi di cambiare completamente. Leggete la pagina 'guardami giocare', nella colonna qui a destra, e cercate di applicarla. E anche quella 'comunicazione e linguaggio'.
E guardi che oggi anche al nido fanno mangiare i bimbi con le mani...

gbenedetti

Mer, 31/05/2023 - 14:43

Si in effetti ha ragione, noi involontariamente a fin di bene lo riempiamo di stimoli. Mi rendo conto io stessa.
Infinitamente la ringrazio per i suo consigli, inizieremo da oggi stesso a seguire ciò che ci viene proposto,.
Spero a breve di poterle dare buone notizie! Grazie ancora!

gbenedetti

Mer, 31/05/2023 - 10:23

Buona sera dottore! Oggi sono andata al npi per il referto finale.
La diagnosi è secca: AUTISMO DI LIVELLO 3
con patologia evolutiva.
Non ho accettato la diagnosi ho chiesto una rivalutazione a dicembre. Non hanno creduto al fatto che il bimbo è da un pò di tempo abbiamo cercato di cambiare abitudini (TV o stimoli) e sembra reagire, anzi per loro detto così: se dalla radiografia esce una bronchite per il medico è bronchite!!
Non hanno tenuto in considerazione nulla di quanto ho detto io di madre per il semplice fatto che lì il bimbo non l ha fatto!!
Le giro la valutazione, e poi le chiedo cosa ne pensa?? Avrei bisogno di un sincero parere medico, perché giustamente mi hanno detto che loro vedono bambini tutti i giorni

gbenedetti

Mer, 31/05/2023 - 10:29

Certo, loro hanno visto che qualcosa non va, come ho visto anch'io nelle notizie e nei filmati che mi avete mandato. Ma loro non hanno badato agli aspetti ambientali e fatto solo la somma dei sintomi e dei segni, matematicamente, e trovato come risultato quella diagnosi. È un errore, a mio avviso e di altri, perché non differenziano fra malattie o anomalie del bambino ed effetti ambientali sullo sviluppo.
Vi direi di continuare come vi ho detto e non date retta loro. È utile fare un periodo di osservazione, con i cambiamenti ambientali, e vedere come il bambino reagisce. In questo periodo bisognerebbe fare frequenti osservazioni in videochiamata.

gbenedetti

Gio, 01/06/2023 - 16:22

Meglio, ma ancora sbagliate a fargli richieste. No lezioni, tipo acqua, latte, succo! Usate voi le parole normalmente, semplicemente, liberandolo dall'assillo delle vostre domande. Il linguaggio, e tutto il resto, sboccia spontaneamente, come un fiore, senza tirarlo...
Giocate con lui ma lasciandolo divertire, senza obbligarlo ma cercando di andare dove vuole lui, verso quello che gli interessa. Non insegnategli, ma lasciatelo seguire le sue iniziative, attiratelo con quello che gli piace, tipo bolle di sapone, in modo che stia volentieri con voi e che voglia lui giocare con voi, comunicare con voi. E voi rispondetegli!

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AVVISO IMPORTANTE: i consulti on/line hanno solo valore di consigli e non intendono sostituire in alcun modo la visita medica o psicologica diretta.