Oppositivo a tre anni

Ho visto i filmati. In uno mentre guarda la TV si vede che fa una tipica stereotipia motoria complessa, sfarfallando mani e piedi. Oggi se ne vedono più di un tempo, non si sa perché. Non sono in sé un segno di patologia, spesso passano col tempo.bisogna accettarle e non rimproverare il piccolo.
Oppositivo vuol dire solo che si oppone, come avevate visto anche voi. Se si abitua può diventare difficile da gestire, ma è solo una abitudine sbagliata educativa, non una malattia. Per questo può essere utile una consulenza educativa, pedagogica ai genitori, per trovare modalità educative e abitudini migliori. Sinteticamente è che devono comandare i genitori, forse vi siete fatti prendere la mano. Mi mandi il questionario, comunque.

Fare una risonanza non ha particolari utilità, non può certo spiegare l oppositivita'

Dovreste mandarmi il questionario che trovate qui in colonna sinistra. Così avrò più informazioni per rispondervi.

QUESTIONARIO SULLO SVILUPPO PSICOMOTORIO SIMBOLICO-LINGUISTICO E RELAZIONALE
composizione familiare...mamma e padre...; età dei componenti ...43 anni..; altre notizie ( bilinguismo,
immigrazione interna o dall'estero, ecc.)
età del bambino/a (data di nascita)3 anni
problemi in gravidanza........ Siringhe di progesterone e seleparina, ingrossamento ovaie distacco di
placenta emorragie rottura a 24 settimane sacco liquido amniotico.....
NASCITA
a che settimana ………29 settimane….
Parto ( naturale, cesareo - eventuali motivi-, difficoltà)……………cesareo d’urgenza infezione durante
gravidanza pseudomonas
alla nascita : peso, altezza, circonferenza cranica ..1190 kg . 25 circonferenza 39 lunghezza
(eventuali curve di accrescimento epoche successive)……...
indice di Apgar: 1'……./ 5'……7.a5,8 durata del ricovero in ospedale……..due mesi terapia intensiva con 2)3
sepsi
PRIMI MESI
allattamento: materno ……. artificiale ……… a orario o a richiesta... difficoltà... Primi mesi materno poi dal 4
mese artificiale con difficoltà digestive
inizio pappine, minestrine, ecc...4)5 mesi
svezzamento definitivo (cioè DISTACCO DAL SENO, o dal biberon, se allattamento artificiale), età …2 anni e
mezzo dal biberon…… facile ... difficile .... abbastanza difficile
eventuali difficoltà.... inizialmente con il.latte artificiale a livello intestinale
ritmo sonno veglia nei primi mesi, orari, difficoltà... difficoltà digestive ma poi risolte poco dopo
persone che lo accudivano...mamma e nonno materno lavorando il papà
eventuale ritorno al lavoro della mamma: a quanti mesi?... Orario?.....la mamma per i.primi.due anni è stata
a casa
persona sostitutiva ( nonni, babysitter,...)?........ reazioni del bimbo? .....

Epoca successiva

alimentazione..., sonno ...., orari e modalità (dove dorme, come si addormenta, ecc) ora dorme nella culla e
tutta la notte all’inizio mangiava di più e tutto con l’inizio del nido poi essendo rimasto a casa mesi ha
iniziato a mangiare di meno e decidere lui
abitudini ( ciuccio, biberon, orsacchiotto, copertina, ecc)ciuccio fino a una settimana fa ma preso poche
volte per dormire principalmente dai 2 anni in poi .....
tempo video: televisione, telefonini, tablet.. un oretta due cellulare un oretta al.gg ma da novembre a
marzo molto di più essendo stato a casa .

- SVILUPPO PSICO-MOTORIO:
dove veniva tenuto preferenzialmente dopo i primi mes
i, da sveglio: (in braccio, nel lettino, nel box, sul
passeggino, sul tappeto, libero di muoversi ecc.) ....primi mesi molto ovetto o sediolina a dondolo poi dopo i
7/8 mesi tappeto ma aveva difficoltà a muoversi soprattutto testa inclinata per molto tempo ora meglio
seduto da solo a che età .....1 anno e qualcosa
primi spostamenti a che età e come: (rotolando, strisciando, uso del girello) ...tardi dopo un anno
primi passi da solo........2 anni
capacità motorie attuali....corre con equilibrio non totalmente stabile calcia poco non riesce a saltare ma si
arrampica e inizia a pedalare
controllo sfinterico (pipì e popò nel vasino/wc) a che età.....ci stiamo provando

- SVILUPPO RELAZIONALE
RELAZIONE e COMUNICAZIONE nel primo anno di vita
primi sorrisi ...dopo 5/6 mesi essendo stato per i primi due mesi in terapia intensiva
curiosità verso oggetti e persone, attenzione,seguire con lo sguardo strabismo a sei mesi occhio destro
Modi di comunicare e richiamare l'attenzione.
Successivamente:
facilità a capirlo e interagire... abbastanza
facilità al pianto e facilità a consolarlo, coccolarlo, ecc ...
reazione di fronte a persone e ambienti nuovi (diffidenza, paura, pianto...) ...paura e pianto
modalità di accudimento: ansioso, apprensivo, preoccupato, tranquillo, sicuro ...molto ansioso e apprensivo
FIGURE PRINCIPALI cui è attaccato............ i bambino è abituato a vedere altri adulti, parenti,
amici?.....mamma in particolare e nonno materno vede una volta a settimana altri nonni ha solo un cugino
di 14 anni e zie fuori città
REAZIONI AL DISTACCO dai genitori..........molto difficile soprattutto dalla mamma. Ila.

INTERESSE E CURIOSITÀ VERSO LE PERSONE .... adulti ...... bambini..... inizialmente di più ora poca

CONDIVISIONE (cerca di coinvolgere, condividere interessi, attività, stati d'animo? cerca l'attenzione delle
altre persone, magari per farsi battere le mani, o dire bravo, ecc?) .... abbastanza
Attivamente.... Solo passivamente .... Non è interessato a condividere ...cerca principalmente mamma e
padre e nonno alcuni amichetti che conosce meglio
- SVILUPPO SIMBOLICO - LINGUISTICO
LINGUAGGIO (età di inizio dei vari punti indicati):
lallazione, gorgheggi...verso 7/8 mesi
prime parole ......1 anno
due parole insieme ...1 anno e mezzo
uso del no e del sì ....si
frase minima (verbo e sostantivo )....Si si
capacità di dialogo: a parole ... senza parole...a parole anche discorsi

INTERESSE E CURIOSITÀ PER GLI OGGETTI
USO DEI GIOCHI e degli oggetti ( gioco funzionale ....imitativo .....rappresentativo ), descrivete come usa
giochi e oggetti. Chiede molto.cosa è cosa serve ma con gli oggetti ciò che piace a lui principalmente libri
sonori e da sfogliare,frutta pentoline e plastichina
DISEGNO SPONTANEO
(scarabocchio , linee, cerchi... omino-testone ... figure, casetta, ecc) ... scarabocchio ma sa individuare
verbalmente molto bene conosce tutti i colori numero alfabeto
ATTENZIONE nelle varie attività e interessi: breve ... lunga .... ... brevissima
COMPRENSIONE DELLE COSE E DELLE RICHIESTE ....chiara
COMUNICAZIONE DEI SUOI BISOGNI E DESIDERI ....Chiara
UMORE

COMPORTAMENTO
Regole, orari, limiti, ....poco incline e oppositivo

obbedienza agli adulti .....poca

reazione a divieti, frustrazioni ....si oppone e butta giochi a terra non sempre ma spesso
capricci, bizze ... abbastanza
paure, fissazioni....Molte paure del buio rumori forti tipo moto phon

- SCOLARIZZAZIONE
asilo nido ………si . A che età ………2……Orario .....9/13 ma pochi mesi.. Reazioni ……ha iniziato molto bene
poi purtroppo causa malanni è stata casa 4/5 mesi e da lì il suo peggioramento…….
Scuola materna ………deve iniziare a settembre…….. eventuali difficoltà di inserimento,
ambientamento............
Successive scuole ....... apprendimento ........ comportamento .........rapporti con gli insegnati..... con i
coetanei... abbastanza dipende dai bimbi e dall’ambiente con chi conosce da tempo gioca. attività estra-
scolastiche (sport, ecc) ....al.momento.non ancora fa psicomotricità da settembre vedremo
RAPPORTI SOCIALI, occasioni di incontri con altri, parenti, amicizie, ambiente extrafamiliare ......
principalmente d’estate spesso in inverno con zii e nonni bimbi poco causa covid.. ...
- SITUAZIONE AMBIENTALE E FAMILIARE
altri conviventi (nonni, parenti, ecc) …in casa nessuno……… inserimento sociale della famiglia (emigrati,
trasferiti, ecc).... contatti sociali... Molto con il nonno materno soprattutto quest’anno
Organizzazione familiare per l'accudimento (orari dei genitori, nonni, baby sitter, ecc: descrivete come siete
organizzati, la giornata tipo del bambino e della famiglia).......il piccolo va a scuola con me principalmente o
il padre e quest’anno il nonno lo prendeva al ritorno, pomeriggio a casa o psicomotricità il padre lavora
tutta la gg avendo negozio la mamma part time a scuola
modalità educative (permissive, ferme, severe, variabili, orari di sonno, dove dorme, chi 'comanda': adulti o
bimbo? ecc .....).........,molto permissive dorme tutta la notte da sempre tranne se ha problemi di salute
dorme nella culla e a volte con i genitori gli abbiamo permesso molto soprattutto dopo i 2 anni
tempo video (cioè passato alla televisione, video-giochi, telefonino ecc)fino a 2 anni mai cellulare poi
quest’anno di più con il nonno almeno 3 gg a settimana
- EVENTI PARTICOLARI,
cambiamenti, trasferimenti, traslochi, nascite, lutti, malattie di familiari, difficoltà, ecc.... strabismo
probabilmente di brown per cui porta benda che attualmente fa fatica a portare all’ occhio destro e poca
coordinazione manualità da migliorare
Visite mediche, ospedale, altro......molte visite data la prematurità
Eventuali esami fatti e referti (Udito, vista, eeg, rmn,...)

Altre osservazioni ……….ha iniziato psicomotricità a sei mesi tutti i gg e dopo un anno e mezzo ha iniziato ad
andare 2/3 volte

In effetti credo che le sue parole quasi iniziali "Dopo la permanenza a casa ha iniziato a opporsi e soprattutto ad avere ciò che desidera ovviamente è molto viziato ma soprattutto molto protetto,poche regole..." spieghino la situazione in modo abbastanza chiaro, oltre alle altre sue parole "io sono stata molto nervosa per due anni non ero in me e sicuramente avrà influito".
Probabilmente avete perso le redini del bimbo, per così dire, ed è diventato difficile da governare... Semplicemente fa quello che vuole lui. Nei video lei cerca di convincerlo con molte spiegazioni, probabilmente è un modo poco efficace. Padre e nonno che dicono, come vedono la situazione?

Signora, ho visto i video che gioca col papà e al mare e con la psicomotricità. Guardi, molto meglio col papà, la psicomotricità non gli serve, non lo mandi più. E lei non gli faccia tutte quelle domande inutili e fasulle, per forza il bimbo non risponde, ha ragione lui. I suoi interventi, signora, lo disturbano. Invece va molto bene col papà, lei lo tartassa inutilmente, lo lasci giocare in pace. Il bambino non ha nulla, è solo scocciato da interventi sbagliati degli adulti.
Ma cosa intende quando dice, nel primo post, che è stata molto nervosa?

Dottore buon pomeriggio salve Vorrei chiederLe se nota atteggiamenti di un bimbo che può essere un Asperger grazie nei video in cui ho inviato .

Sui video del 3 agosto le ho risposto sopra. Quanto all' asperger, a mio avviso come scrivo ovunque è una baggianata, una frottola, un omaggio vergognoso a un medico nazista. Non servono queste diagnosi, serve occuparsi dello sviluppo dei bambini, come ho ripetuto fino alla noia. Ma lei non ha risposto alla mia domanda.

Nel video di oggi si vede un bimbo che fa come se fosse lui il padrone, il grande. E vi comanda e alza la voce e fa la faccia feroce., Come un leone... Ma gli scappa anche da ridere... Non mi dite che lo prendete sul serio... Penso che lui si limiti ad occupare il posto di comando della barca perché i comandanti veri lo hanno lasciato vuoto. Dipende solo da voi riprendere il in posto giusto e rimetterlo al suo posto. Non c'è confronto , quanto pesa lui e quanto pesate voi?
Che un bambino così abbia il sostegno al primo anno di scuola materna è una cosa vergognosa, come una falsa pensione di invalidità.
Il bambino non ha nessuna malattia è solo viziato e educato in modo sbagliato, direi.
Pensare che il suo comportamento sia dovuto a una malattia o anomalia vi blocca e vi impedisce di educarlo in modo giusto, che comandano gli adulti. Ma non a parole, nei fatti.

Probabilmente le difficoltà della gravidanza, la prematurità e tutte le difficoltà e le preoccupazioni connesse vi hanno fatto essere troppo protettivi ed accondiscendenti con lui. Disturbo oppositivo provocatorio sono solo parole che descrivono il suo comportamento, non esiste nessuna malattia o anomalia come causa di questo comportamento. E il modo moderno, scientifico, di dire 'viziato', abituato male. Non è un bambino con una malattia, è un bambino che è stato lasciato prendere una strada sbagliata. Penso che dobbiate essere aiutati a livello pedagogico, per trovare il modo migliore di affrontare le varie situazioni.
Non so se avete mai visto la trasmissione SOS Tata, in cui una psicologa o pedagogista andava a casa di famiglie con figli difficili da gestire e le osservava per una settimana e poi dava indicazione di cambiamenti da fare nelle abitudini familiari. Vi ci vorrebbe qualcosa del genere.
Se volete si può provare con delle videochiamate in cui vedervi tutti e tre in casa e vedere le difficoltà e i possibili cambiamenti.
Le stereotipie motorie in sé non hanno significato patologico, né rapporto con il comportamento.

Dottore grazie mille e come si può lavorare sulla steriotipia motoria complessa che ora ha messo in atto anche a scuola in alcuni momenti grazie mille

Signora, non ci sono ricette facili da dare a distanza. Le stereotipie sono uno sfogo alla tensione e allo stress, forse è aumentato.
Vi ho già risposto e dato delle indicazioni, mi sembra. Forse non sono chiare? Vi serve un aiuto pedagogico e qualcuno che cerchi di conoscere a fondo la situazione e vi dia indicazioni, anche per la scuola. Ho proposto di farlo con delle videochiamate, che sono spiegate nelle istruzioni in colonna sinistra.

Signora, forse lei non legge le mie risposte. Vi avevo proposto una videochiamata per vedervi tutti insieme. Mi risponda o sì o no, almeno.
Senza quella non ho da rispondervi altro che quello che ho già scritto.

In questi altro video che mi ha mandato non vedo niente di strano, se non che lei parla troppo e inutilmente... Il bambino gioca in modo normale, il vostro atteggiamento invece forse non va bene, per questo vorrei vedervi in videochiamata su WhatsApp, in modo da poter vedere il bimbo insieme a voi e parlarne insieme.

I npi ormai pensano di essere pagati solo per dare insegnanti di sostegno in più alle scuole, sulla pelle dei bambini. Il sostegno si dà agli handicappati gravi, alla scuola materna: spastici, epilettici, gravi ritardi mentali che non potrebbero stare in una scuola, altrimenti. Vi sembra il vostro caso? Non fatevi ingannare...

Videochiamata mancata ?!

Nel video che mi ha mandato si vede solo il bambino che fa delle stereotipie motorie complesse, e non altro. Mi mandi altri video in cui gioca o fa qualcosa e interagisce con voi.

Ricevo

Lui ha difficoltà relazionali con i pari e attua steriotipie motorie complesse in situazioni nuove in particolare
Non riesce a organizzare un gioco a scuola se non stimolato o coinvolto.
Ci hanno consigliato di fare elettroncefalogramma e ovviamente di continuare psicomotricità 2)3 volte a settimana
Lei cosa ne pensa ? grazie mille

Signora, nei video in casa sembra un attore nato, chiacchera, fa scenette, vivace, attivo...
Non è più oppositivo?

Io manderei a quel paese tutti quelli che vi dicono quelle scemenze.

Dal fatto che non si trova a suo agio, forse si sente costretto, pressato, non si sente libero. Dovete capirlo, non esaminarlo!
Non è detto che l'ambiente di quell'asilo sia buono per lui, lo sapranno prendere o pensano solo a malattie ogni cosa che fa?

È un insegnante di sostegno? Ha la 104? Perché? Non è handicappato.
Suo figlio mi sa che si ribella a come viene trattato. Dovete lasciarlo libero di fare quello che gli interessa e come desidera lui, entro certi limiti ed regole di base.
È solo una questione pedagogica.
Per dire di più dovrei vedervi in videochiamata, per vedere che succede con lui in un osservazione di un'ora. Ve l'avevo già proposto.

Temo di non potervi aiutare con questi piccoli messaggi ogni tanto. Devo vedere il bambino insieme a vo e parlare della situazione. Almeno in video, meglio in videochiamata per il tempo necessario. Fra pochi giorni andrò via per qualche tempo e non sarò disponibile

Senza rivalutare a fondo la situazione come vi dicevo, non mi è possibile rispondere.

Possiamo fare una videochiamata la prossima settimana, per avere il tempo di vedervi col bambino e parlarne.
Contattatemi per email lunedì prossimo.

Acqua sporca....

Signora io nei video vedo un normalissimo bambino che gioca col papà e si diverte ... Più o meno come le altre volte. Fissiamo per una videochiamata per avere il tempo per osservare di più e parlarne, se volete un mio parere.

La prematurità non c'entra nulla. Non ha paralisi o epilessia, a che serve la risonanza?
Non ha voglia di bagnarsi e allora? Perché le chiama rigidità? Non è socievole con i coetanei, e allora? Ha tempo per imparare. Non si è obbligati ad essere amici di tutti.

Il padre che dice? Temo che Lei lo passi al microscopio alla ricerca di una malattia...

Videochiamata mancata

Vi ho già detto , credo, che le stereotipie non sono un problema. Vediamo come va nel nuovo asilo. E a casa come va?, Mangia, dorme (dove), che fa.? Quanto ha ora?

L'eeg è normale, perché era stato fatto? E perché fare la risonanza, che è ben più invasiva? Per l oppositivita o l'aggressività? Ingiustificato!

Penso che sia per la nascita prematura, alla ricerca di eventuali lesioni conseguenti.
Ma io penso invece che ci sia una situazione ambientale non del tutto adeguata pedagogicamente, su cui concentrarsi per togliere possibili ostacoli ambientali allo sviluppo del bambino.

Nel video di oggi fa alcuni brevi movimenti stereotipati, per l'emozione. Se ne è già parlato più volte, non dategli importanza. Sono appunto espressioni emotive, magari per lo stress ,non sono dannose, non vanno curate o represse. Con la maturazione spesso spariscono, come i tic e la balbuzie. E certo non va stressato...
Nel video forse era meglio se lei aspettava e lo lasciava fare da sé dando tempo al bambino. Ma lei è in ansia e lo anticipa. Non gli lascia tempo. Forse è sempre così, ma in questo modo non lo aiuta, lo frena e lo stressa