Valutazione primo quadrimestre scuola dell'infanzia

CONSULTI PER BAMBINI ADOLESCENTI E FAMIGLIE

Buonasera dottore, per la serie non si può stare mai sereni...le maestre oggi hanno fatto una valutazione del bambino che io non trovo veritiera, tra le varie voci è riportato che non comunica e non si esprime correttamente (non è vero perché il bambino parla correttamente e compone le frasi bene, deve migliorare solo un po' la pronuncia), che non rispetta l'ambiente, che non rispetta le regole, che non instaura rapporti corretti con adulti e coetanei però per quanto riguarda la voce " aiuta gli altri" hanno scritto di sì, quindi enorme prima contraddizione. Poi però porta i lavori a termine ma non esegue le richieste...io sono molto preoccupata perché questa valutazione secondo me è assurda e infondata, pensavo finalmente di aver trovato la scuola giusta invece purtroppo credo che non sia così. Secondo lei come devo comportarmi? Purtroppo questa valutazione mi ha fatto perdere la fiducia nei confronti delle maestre. Poi secondo lei perché il corpo docente di questa materna è composto da due insegnanti "normali'" e ben 3 di sostegno?? Non è che vogliono andare a parare non si sa dove?? Sono molto preoccupata, non mi sembra però che abbiano capito nulla del bambino...poi però di persona mi aveva detto una delle due addirittura che era più intelligente della media, che era un bambino d'oro, che eseguiva da subito le cose che lei gli chiedeva
..ma i nostri bambini in che mani stanno??

Se ci legge qualche maestra della materna potrebbe darci il suo punto di vista. Io ho perso il contatto con le riforme della scuola che hanno interessato anche le materne, e non ne ho esperienza diretta da qualche anno. Ho però l'impressione che, stretta fra i 'programmi didattici' del ministero da una parte e la caccia agli autistici dall'altra, per non parlare dei disturbi di apprendimento e dei BES, la materna sia circondata e assediata da nemici dei bambini, e quasi sul punto di arrendersi. O di passare dall'altra parte.

Ha perfettamente ragione, personalmente sono molto scoraggiata e amareggiata perché obiettivamente in questa loro valutazione non vedo buonafede, essendo negate in maniera evidente cose che il bambino invece fa, quindi non so che fare a questo punto e che pensare.

(Pescara123 12/03/21)
Mi è sorto un altro dubbio in merito alla valutazione: è stato indicato dalle maestre che il bambino non si esprime verbalmente in modo chiaro quando è esattamente il contrario, che non instaura rapporti corretti con adulti e bambini, che non rispetta l'ambiente, che non comprende richieste e indicazioni, che non gestisce le proprie emozioni e non le riconosce, che non rispetta le regole(a queste voci le maestre hanno risposto con la lettera N che indica appunto che non fa queste cose) mentre la realtà per me e la sua famiglia è che fa tutto questo ed è un bambino anzi che comprende molto di più rispetto alla sua età ed è molto maturo; può essere che le maestre abbiano fatto una valutazione simile perché hanno intenzione di richiedere per lui l'insegnante di sostegno? Oppure sono necessarie anche altre motivazioni di altro carattere per farlo?

Perché in effetti ripensandoci mi hanno detto un paio di volte durante la sua frequenza che il bambino alzava le mani con gli altri bambini ( in presenza nostra e dei nonni non l'ha mai fatto con nessun bambino ma ha sempre voluto fare amicizia e giocare con tutti), però una delle due mi ha detto che era una fase, che sarebbe passata; poi più volte il bambino è tornato a casa con i pantaloni strappati e una volta con il grembiule strappato, può essere che le maestre non l'abbiano richiamato mai durante i giochi per poi poter dire appunto che il bambino non rispetta le regole? Visto che invece quando è con me e andiamo in campagna se vuole fare giochi troppo scatenati lo richiamo e lui non li fa. Qual è quindi il metodo educativo di oggi?? Non richiamare a scuola e non educare in alcun modo i bambini per poter dire poi ai genitori che non rispettano le regole e l'ambiente??

(ho spostato i suoi post su questo forum che mi sembra più in tema, anche per i contenuti personali)
Può darsi che le maestre abbiano dei pregiudizi e non abbiano ancora messo a fuoco bene il bambino, e quindi diano delle valutazioni scorrette. Quanto al sostegno le maestre possono consigliarlo, ma poi sono sempre i genitori che decidono, dopo aver sentito i pareri degli 'esperti'. Quindi senza il vostro accordo non può essere avviata la procedura per la certificazione da legge 104/92.
Il bambino è al primo anno d'asilo, oltretutto con le attuali difficoltà per la pandemia. Si può aspettare e vedere come va avanti. Ritengo inoltre che se non siete d'accordo potete non aderire alla Didattica a distanza, visto che l'asilo non è scuola dell'obbligo. Cercate di far frequentare al bambino piccoli gruppi di coetanei, per abituarsi alla convivenza e imparare a fare amicizia.

Grazie dottore per i consigli utilissimi come sempre; siccome poi queste maestre hanno detto che se si prolunghera' la chiusura della scuola saranno utilizzate le Dad per valutare i bambini nel secondo quadrimestre, è regolare e legale fare delle valutazioni sulla base di cose fatte fare al telefono a casa insieme ai genitori?

Nel caso in cui mi diranno invece di farlo valutare da qualcuno continuando ad affermare in base ai loro pregiudizi cose non vere sul bambino (come va di moda tanto oggi nelle scuole pubbliche) ed io naturalmente mi rifiuterò, cosa possono fare poi le maestre?

Non capisco bene, forse non sono aggiornato sul funzionamento delle scuole materne: cosa sono le 'valutazioni'? Delle pagelle? E che effetto possono avere? Finora non ne avevo avuto notizia.
Altra cosa sono le valutazioni diagnostiche di tipo medico per stabilire eventuali disabilita' al fine di attivare i provvedimenti per l'handicap (Legge 104/92), o per le difficoltà di apprendimento (Legge 170/2010: questi però non possono essere diagnosticati prima della fine del secondo anno di scuola elementare) o per i cosiddetti bisogni educativi speciali. Su questi ultimi, i BES, non sono al corrente delle procedure utilizzate, mentre per l'handicap e i disturbi di apprendimento la procedura riguarda i servizi sanitari e l'INPS ma la richiesta deve partire dai genitori-
Le insegnanti comunque possono solo consigliare, non imporre visite o altri interventi,

In effetti è un argomento che avevo trascurato, da quando non ero più coinvolto direttamente con le scuole. Leggendo su Internet ( famigerato ma dove si possono trovare molte informazioni, sempre controllando attentamente l'attendibilità delle fonti...), mi rendo conto che anche alle materne ( mi scuso se continuo a usare termini di una volta...) è stata promossa una pratica di valutazione dei bambini, che ha intenzioni positive, ovviamente, ma forse rischia di diventare un'arma pericolosa in qualche modo se usata in modo improprio o inadeguato. Capisco quindi di più le sue preoccupazioni. Le valutazioni degli insegnanti portano, a quanto ho visto, alla compilazione di una scheda (curriculum?), per varie caratteristiche del bambino, comportamento, relazione, comunicazione, ecc., che seguirà il bambino negli anni successivi. Indubbiamente laddove fra scuola e famiglia si creano situazioni di disaccordo le cose possono complicarsi. Non so se sono previste forme di mediazioni per questi casi. Nelle scuole di grado superiore i contrasti anche di valutazione portano talora al ricorso alle vie legali da parte dei genitori.

Effettivamente forse non mi ero spiegata bene prima! Intendevo che la scuola ha fatto due giorni fa un pagellino di valutazione del primo quadrimestre molto contraddittorio, dove come dice lei sono riportati giudizi (N per No, S per Si, Ip per in parte) che indicano se il bambino fa o non fa determinate cose. Nel caso di mio figlio, ad esempio, è riportato che effettua i lavori con precisione, che condivide le regole di cittadinanza con il gruppo ma in un'altra voce invece hanno scritto che non rispetta le regole! Poi che non instaura rapporti corretti con adulti e bambini, ma aiuta gli altri!! Ne ho parlato con una maestra di grande esperienza e mi ha detto che se hanno indicato che il bambino a soli 3 anni aiuta i compagni indica che è molto avanti nella maturazione e molto a suo agio nel gruppo, quindi che secondo lei è una valutazione insensata, mi ha consigliato di parlarne con calma con la maestra per tentare di capire le motivazioni. Spero che sia dipeso da errori delle maestre per estrema superficialità nella compilazione del pagellino, perché altrimenti se sono convinte ( in maniera così contraddittoria) di quello che hanno scritto non le nascondo la mia preoccupazione...aver negato anche che il bambino comunica correttamente, quando invece lo fa pienamente mi fa preoccupare.

Il mio timore è appunto che visto che hanno indicato delle falsità in questo pagellino che poi possano volermi richiedere valutazioni mediche che oggi vanno tanto di moda

Da parte mia finora c'era stata piena disponibilità e fiducia nei confronti delle insegnanti anche perché mi avevano detto che andava tutto bene ed una in particolare aveva fatto tanti complimenti al bambino e a noi genitori, quindi non capisco proprio da cosa sia derivato un atteggiamento simile da parte loro così ambiguo e indefinibile

Buongiorno dottore, il bambino è tornato molto volentieri a scuola dopo la chiusura forzata di due mesi; nei giorni scorsi comunque ho visto che gioca e sa interagire anche con bambini che incontra per la prima volta, quindi onestamente vedo che non ha problemi, prenderò con filosofia le eventuali valutazioni future delle maestre perché in lui non riscontro nulla di anomalo e quindi semmai devono porsi loro delle domande sul loro approccio con i bambini.

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